| Fase I del Proyecto Planificación y Comienzo |
Febrero a Mayo de 2001 |
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Se desarrolla la propuesta de Ética, incluyendo un borrador de los instrumentos de investigación, y se remite al Consejo de Revisión de Ética de la Universidad de Ottawa. |
Aprobación de
la Propuesta |
El OWHC aprueba la propuesta con la condición de que se apruebe la revisión de ética.
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El Equipo del Proyecto con representación de los cuatro grupos asociados comienza a reunirse. Se desarrolla un escrito de
consentimiento en el que se definen los roles y responsabilidades de los cuatro socios del proyecto: LAZO, Gentium, CCHC, CHRU. Véase Recursos. |
Descripción de los puestos |
Se desarrollan las descripciones de los puestos de trabajo y los anuncios para la selección de una
Coordinadora del Proyecto y de Promotoras de Salud
Comunitarias (bilingües: español e inglés). |
Diseño de Investigación |
Se revisa y ajusta el Diseño de Investigación (Véase Vincular
la investigación a la práctica) |
Formularios de registro de clientes del CCHC |
Se revisan los formularios de registro de clientes del CCHC para los Servicios de Atención Primaria de modo que incluyan las categorías del Censo de Canadá de 2001 (lengua materna y origen étnico) |
Coordinadora
del Proyecto |
Se entrevista y contrata a la Coordinadora del Proyecto. |
Reunión del Comité Asesor (AC) |
Primera reunión del Comité Asesor: Introducción del proyecto con un plan
de reuniones para 2001; se crean cuatro subcomités, cada uno presidido por uno de los socios del proyecto. |
Conferencia |
Las miembros de LAZO presentan el modelo de proyecto en la Conferencia Nacional sobre Salud de la Mujer y Diversidad patrocinada por el Centro de Excelencia para la Salud de la Mujer, que tuvo lugar en Montreal. |
Formularios de registro de visitas del Programa de Detección Temprana de Cáncer de Mama de Ontario (OBSP) |
El Programa de Detección Temprana de Cáncer de Mama de Ontario (OBSP) acuerda la recolección de datos de registro de visita para el proyecto, a través de agregar un nuevo formulario que recoja las categorías de lengua materna y origen étnico de las clientes. |
Acreditación
de los cursos |
Comienzan las negociaciones con la Escuela
de Trabajo Social de la Universidad de Carleton
para acreditar la formación de las PSCs/IPs como dos cursos de medio crédito
cada uno al nivel de segundo año universitario (véase Formación
de Líderes comunitarias). |
Revisión de literatura y recursos bibliográficos |
Comienza la revisión de la literatura y recursos
bibliográficos del proyecto.
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Revisión del proyecto |
Dos de los grupos socios del proyecto y la coordinadora
se reúnen durante un fin de semana de trabajo para revisar cómo hacer operativos
los marcos de trabajo con los principios de feminismo, antirracismo y desarrollo
comunitario; identificar las problemáticas de las que hay que ser consciente
en un partenariado que vincula a múltiples organizaciones; revisar la evolución
del proyecto hasta la fecha; y planificar la fase de implementación de
la formación (véase marco conceptual). |
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Se reúnen los cuatro subcomités: Investigación; Formación; Alcance y Difusión a la Comunidad; Transferencia y Sostenibilidad. |
Junio de 2001 |
Sostenibilidad |
El Comité de Transferencia y Sostenibilidad propone principios clave que guíen la sostenibilidad del proyecto. Se aceptan por parte del Comité Asesor. Véase Recursos. |
Logotipo |
Se contrata a la Diseñadora Gráfica
para desarrollar el logotipo del proyecto. |
Sesiones de
Grupos focales |
Se llevan a cabo dos sesiones de Grupos Focales con Proveedores de Servicios.
Se transcribe la información de las cintas audio.
Se digitan los datos demográficos y de las anotaciones. |
Acreditación |
La acreditación del curso de formación es negociada
con el Algonquin College
para la obtención de un certificado en Promoción de Salud Comunitaria (véase Formación
de Líderes Comunitarias). |
Selección de las participantes en la formación de PSCs/IPs |
Se reciben más de 60 solicitudes; 10 personas son seleccionadas para una entrevista.
Se entrevista a las candidatas a PSCs/IPs; seis son seleccionadas y añadidas al grupo de las otras seis líderes activas de LAZO. Se selecciona a un total de 12 PSCs/IPs para el curso de formación.
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Primera reunión de un día completo con todas las participantes.
Se determinan las necesidades y expectativas de formación. |
Instrumentos de recogida de datos de línea de base |
Se desarrolla un examen de conocimientos de línea
de base de las participantes para que sea administrado al comienzo del curso
de formación en septiembre (véase Formación
de Líderes Comunitarias). |
Reunión del Comité Asesor (AC) |
El AC proporciona sus perspectivas en el currículo de formación; se identifican a las personas potenciales recursos, incluyendo a muchas personas del Comité Asesor. |
Revisión de los historiales médicos |
Una asistente recolecta y digita los datos étnicos de todas las clientes que han tenido el Examen de Bienestar de la Mujer en el CCHC entre junio de 2000 y junio de 2001. |
Julio–Agosto
de 2001 |
Tasas del curso de formación |
El Equipo del Proyecto acuerda cubrir las tasas para los exámenes de ESL (Inglés como Segundo Idioma), y las tasas de inscripción de las participantes en la Universidad de Carleton y en el Algonquin College. Diríjase a Formación de Líderes Comunitarias |
Examen de inglés |
Todas las participantes seleccionadas realizan el examen del idioma inglés de Carleton (CAEL).
Véase Formación de Líderes Comunitarias. |
Revisión de la literatura y recursos bibliográficos |
Se revisa la literatura del proyecto; se hacen circular
y se discuten los artículos clave (a lo largo de todo el proyecto). |
Currículo del curso
y Horarios |
El currículo del curso y los horarios se finalizan y se aprueban por parte de la Escuela de Trabajo Social de
la Universidad de Carleton (véase Formación de Líderes Comunitarias y Recursos).
Las estudiantes que pasen el curso satisfactoriamente recibirán dos medios créditos de ‘Prácticas de Trabajo Social con Poblaciones de Difícil Alcance’ y ‘Metodología de Investigación Participativa con Poblaciones de Difícil Alcance’.
Se organizan los apoyos al curso de formación (cuidado infantil, transporte, salarios por hora para las participantes- PSCs/IPs) Diríjase a Formación de Líderes Comunitarias |
Biblioteca de Recursos |
Se desarrolla e instala una biblioteca de Recursos (artículos, documentos, libros) en el CCHC para facilitar a las participantes el cómodo
acceso a los recursos. |
Análisis de las sesiones de Grupos Focales |
Comienza el análisis de los datos de las sesiones de Grupos Focales con la retrospectiva de un grupo de las participantes candidatas para el programa de formación y una estudiante en prácticas de la unidad de CHRU. |
